劳动教育示范校典型事例 --------桑林镇中心学校（小学部）

我校于今年四月提出辽宁省劳动教育示范学校的申报，在新课程理念的指导下，我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立。只有全面地观点去进行教育教学行为，让学劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之才的必需方式。党中央高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。我们桑林镇中心小学认真贯彻落实上级有关部门的工作要求，在摸索中不断优化学校劳动教育课程体系，构建学校、家庭、社会“三位一体”劳动教育体系，确保劳动教育落地生根。生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。为了做好本校学生的素质教育，提高其综合实践应用能力。我们学校联系实际情况组织学生开展了劳动教育。在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动教育取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、指导思想

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标:知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

二、组织管理及实施

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围。让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。。

三、收获和成果

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐;劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

典型事例一：栽土豆，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，也是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。

典型示例二：劳动教师讲解植物，如果说学校是育人的主阵地，那么课堂则是劳动教育落地不可缺少的重要阵地。“在我们看来，劳动首先不是简单意义上的“干活”，育人视角下的劳动教育需要格外关注劳动精神、劳动品质的培养。

典型案例三：端午节包粽子，劳动教育的落实自然离不开劳动，学生只有在真实的劳动中手脑并用，体验辛苦和快乐，他们的意志才能得到磨练，吃苦耐劳的精神才能得到培养，他们的劳动素养也才能得到全面提升。

典型案例四：中秋节做月饼，每周的劳动课程内容围绕学生衣、食、住、行进行设计，十分贴近学生生活。课堂上，孩子们亲手进行物品的整理、收纳，亲手制作美食，在各种生活情境中运用学科知识与技能解决问题。